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刘湾小学教学管理制度

发布时间:2014年12月24日 14:01 发布者:刘湾小学 浏览次数:

  

 

 

 

刘湾小学教学管理制度

 

 

 

 

 

 

 

2014.2


 

 

    1、教师备课制度

    2、教师候课制度

    3、教师上课制度

    4、作业布置、批改制度

    5、教师教学反思制度

    6、辅导制度

    7、教学跟踪督查制度

    8、集体备课制度

9、听课、评课制度

11、巡课制度

    12、教师考勤制度

    13、教职工工作制度

    14、学校领导听课、兼课制度

    15、学校领导参加校本教研的基本要求

    16、校本学习制度

    17、校本教研制度

  

  

  

  

  


 

教师备课制度

备好课是上好课的最基本的前提,一篇设计科学、活泼、新颖的教案,会让教师的课堂更精彩,为此我校特做出备课制度如下:

  1、备课实施策略性教学。

  2、要注意备课改革,教案要讲究实用,备课环节的设计要求科学、活泼、新颖,体现学讲精神。

  3、教师写好周教学反思,真正的把自己在授课过程中所存在的问题及解决的措施写出来。

  4、在备课的过程中,要考虑到在实际教学中可能出现的问题,作好有效的应对措施。。教学过程的设计,要从实际出发,体现学讲精神,重视学法指导,既备教师的“教”,又备学生的“学”,具体注意点是:

  (1)确定教学目标要求,根据每课 ( 章节 ) 的自身特点,提出恰如其分的教学目标。

  (2)根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

  (3)教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等。加强直观性,提倡自制教具。

  (4)教学过程设计要体现学生自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等环节。

  (5)板书设计,要按教学要求,教学重点和教材特点,精心设计好每一课的板书。板书内容要有条理性、科学性。

  (7)习题设计,要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。

                                              刘湾小学

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候课制度

   为了强化上课意识,亲近学生,学校实行教师上课候课制度,候课是指授课教师在预备铃响之后,正式上课之前两分钟在教室门口等候上课。

   要求如下:

   1、候课铃响后,授课教师带好教案、教具等候在教室门口候课,(到专用教室、操场上课更应提前到教室整队带学生候课)上课铃响后进入教室上课。

   2、候课时,教师要面向学生,用目光提示学生做好课前准备,提醒小组长组织小组成员做好上课准备。

   3、候课时,教师要情绪稳定,精神饱满,站立挺直,姿态大方。

   4、候课教师不得心不在焉或与它人闲谈。

   5、授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到,候课时教师不得提前进入教室上课。

   6、教导处每周不定期进行检查,做好记录,候课情况将纳入教师综合量化评估。

   

  刘湾小学

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教师上课制度

   1、严格执行课程表,严禁让课、占课、随意调课。

   2、候课铃响后教师应站在教室门口,目视同学做好上课准备。

    3、教学用语要使用普通话,要生动易懂,能充分表达教学内容。

   4、要重视直观教学,积极而恰当地运用教具和现代化教学设施。

   5、教师应在上课前,准备好一切教学用品,避免中途走出教室或叫学生中途出教室拿教学用品。

   6、学生回答教师提出的问题时,不论学生回答是否正确或表达得全面与否,都应耐心听完,不得粗暴呵责、讽刺挖苦,以免妨碍学生学习的积极性。

   7、教学活动内容充实,有梯度,自主学习有时间、空间,小组合作有内容,效果。生生互动、师生互动,生成新知识。

   8.教学要多采用自主、合作、探究的学习方式,教学反馈及时,随时调控教学。

   9.整体设计科学合理,教学环节紧凑,节奏适度,面向全体学生,益于开发课中丰富资源,学习内容有拓展。

   10.教育思想端正,教态亲切、自然,发扬教学民主,善于引导学生学会学习上的合作与参与,培养学生的能力、发展智力、提高素质。

   11.板书设计合理,字迹清楚、工整、规范。

   12、在上课过程中,应注重小组的团队建设,组员的分工,小组内学习秩序的调控应加强。有小组合作的评价内容

   13、上课不迟到,不早退,不无故离开课堂,不拖课,无特殊情况不准坐着上课,上课时不做与课堂教学无关的事情。

   14、凡规定教师下班辅导的自习课或活动课,必须认真组织指导,不得迟到或早退。

                                            刘湾小学

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作业布置、批改制度

   教学工作不但包括课堂教学部分,也包括课后作业部分。作业量的多少严格执行省标准。课堂教学与课后练习相辅相成,因此,必须精心选择习题,认真设计练习,认真批改。

   一、要根据教学要求,教材内容做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布置机械重复和大量抄写的作业。

   二、学生作业要要求格式正确,书写工整。要教育学生爱护作业本,不允许在本子内乱画乱写。

   三、认真批改,及时反馈校正。批改作业对于提高教学效果有着重要的意义,因而要求教师认真批改作业,及时反馈校正,决不能只布置,不批改,或只批改,不讲评。具体要求:

   1、批改和评定。

①教师一律用红笔批改和书写批语,正确的划“√”,错误的划“×”。②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出,并要求及时订正,并结合学生实际写出激励性评语(低年级用小红花或小红旗代替)。

   ③对于学生订正的作业,要再行批改;未订正的作业按要求订正;必要时要面批面改。

   2、评讲和校正。

   教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯,形成严肃、认真、负责的学习态度。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误,要及时评讲,并辅之以学法指导;对于个别学生反复出现的错误,要以面批的形式进行个别辅导和谈话。

                                              

                                                刘湾小学

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教师教学反思制度

   教学反思即回头思考教学过程,对设计方案的有效性审思,总结亮点和问题,改进教学的策略,因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路,是教师专业成长的重要途径,每一位教师要认真地做好。为此,建立如下教师反思制度:

   1、教师要加强对平时工作的反思,要求每位教师根据学讲精神养成“反思”的习惯,每一个新课后自觉地运用学讲理念对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。

   2、学校定期对教师的教学反思进行检查。检查后把教学反思保存到教师专业成长记录中。

   3、教师要运用学讲理念,开动脑筋,采用多种方法进行教学反思,及时提炼经验,及时发现问题解决问题,努力提高自身的反思水平。

   4、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择,从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

   5、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

                                                刘湾小学

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辅导制度

  辅导是教学的重要环节,是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中,适当加入心理健康辅导,让学生学会交往与合作,真诚和理解,达到自我教育,自我调整的目的,具体要求如下:

  1、面向全体学生,注意培优,更要注意补差,把分层次辅导落到实处,使不同层次的学生都能学有所得。

  2、对优生个别辅导要加深题的难度,扩大知识面,适当提高训练要求,发挥其潜能,为他们的发展创造条件。

  3、对中等生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

  4、对后进生要指导学习方法,端正学习态度,加强基础知识方面的辅导和训练,注意培养他们的学习兴趣,帮助他们树立学习的信心,提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

  5、对学生提出的问题要热情欢迎,耐心指导。尤其对学习有困难的学生不歧视、不搪塞,有信心、有耐心、有恒心,不怕反复。

  6、辅导方式可以多样,如解答问题、指导自学等,并做好记录。

    7、加强小组评价,促进小组内互帮互学,变师生辅导为生生辅导。

      刘湾小学

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教学跟踪督查制度

   为强化学校教学工作管理,进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实,学校决定实行教学跟踪督查制度,以加强经常性的督促、检查和指导工作,及时发现问题,解决问题,从而做到认真执行学校安排的各项任务,形成“上下联动、整体推动”的良好局面。

一、督查要求:

  深入教师、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。

  二、督查形式:

  开展定期检查、不定期检查、随机抽查、校内调研(教师备课、上课、作业批改、辅导)等形式的督查制度。

  三、督查内容:

  1、督察教师教学计划的制定情况。(查教师个人教学计划)

  2、督查教师个人教学计划执行情况。

  3、督查各年级、各科教学进度情况。(教师座谈)

  4、督查教师备课、作业布置与批改、辅导与转化学困生、每月教学检测情况。(查备课、学生作业、批改记录、学困生转化记录、学生质量分析等)

  5、督查教师课堂教学情况。(听课)

  6、督查教师学习自主学习,参加教研活动情况。(查自学笔记和教研活动记录)

  7、督查教师候课守岗情况。(查候课、上课情况)

  8、督查课外阅读教学情况及学生学习情况。(查资料、学生座谈)

  四、督查评价:

  根据每月督查情况,在教师绩效考核中给以兑现。

                                              刘湾小学

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教师集体备课制度

    

    一、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每两周至少一次。

    二、以同年级同学科为集体备课组,其他学科可以打破年级阶限,由备课组长组织,任何教师不得缺席。校长,教导主任要主动参与活动。

    三、集体备课内容要求:要做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时,体现学讲计划的精神,体现个人加减的灵活性与多样性。

   四、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材,阅读其他参考资料,明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际,为集体备课,深入切磋交流做好充分的准备。

    五、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容,叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等,提出疑难问题,讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究,提出改进意见,补充完善,达成共识。

          


 

听课、评课制度

  听课、评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。经学校研究决定,特制定本制度。

  一、听课、评课要求:

  1、教学管理人员要经常深入课堂指导课堂教学,校长每学期听课40节,教导主任及教研备课组长每学期听课30节,教师每学期听课20节。

  2、听课时认真记录教学过程,并记下随想与建议,若有疑义,课后再讨论。

  3、听课要持之以恒,坚持听推门课,以了解教师平时教学的实际情况。

  4、听课后要组织有关人员进行评课,针对学讲计划的实施提出具有一定针对性和科学性的意见和建议,结合理论分析所听课的优点、不足。

  二、评课要求

  1、评课的目的是为了相互切磋,共同提高,所以要坚持客观公正的原则,肯定成绩,指出不足。

  2、评课采取单独交换意见或集体评议的形式。

  3、学校性研究课、观摩课,由教导处统一组织评课。主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。

4、集中评课时,每位听课者必须发言,要知无不言、言无不尽,并做好记录。评课既要肯定示教老师的优点,又要敢于指出存在问题,提出自己的建议,对做课老师做恰当的评价。授课教师要虚心听取别人意见,戒骄戒躁,及时总结教师建议,进行教学反思。

  5、将“评课”与“说课上课”形成系列化,围绕学校教研课题和教研组专题开展活动,带着问题去指导、改进教研工作,解决倾向性问题。

   三、听课、评课评价方法:

   平时听课以随机抽查为主,实行推门听课,听课结束时检查教案是否与教学进度相符。并按要求进行量化赋分。

                                            刘湾小学

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刘湾小学巡课制度

一、指导思想

    为了抓好教学常规管理,规范教师教学行为,促进学讲计划的落实,学校推行了“巡课制”。巡课人员由校级领导牵头,中层干部参与。巡课中,不求面面俱到,但求有的放矢,发现亮点,查找问题,及时评点,禁纠并举。巡课制的推行,不仅只是规范教师的课堂教学行为,更为重要的是促进了课堂教学效率的提高,要求教师把更多精力投入到认真备课上来,研究如何提高课堂教学效率、打造高效课堂,让学生全面发展。巡课制的推行,使教学常规要求转化为教师的自觉行为,更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

二、巡课办法

1、由学校行政人员组成巡课工作小组。

2、巡课时间安排:校长每天两次,其余人员轮流巡课。

3、以每天上午的第一、二、三节课和下午的一、二节及兴趣小组活动课作为巡课重点时间段,以落实学讲内容为巡课重点内容。巡课过程中,要带着《巡课记录本》,要认真做好现场记录,并进行签字,不可代签。对听到其他教师反映的违规现象也一并进行记录。要在完成巡查任务后及时转交给下一轮巡课人员。

4、巡课人员因事不能履行职责,可与其他巡查人员调换。

三、巡课人员职责

1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度,及时做好巡课记录,记录的文字要具体典型、实事求是。

2、本着认真负责的态度,及时解决巡课过程中所发现的问题,肯定优点,指出不足,提出建议,促进教师专业发展。

3、巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因,及时和有关教师交流。在处理学生的问题时,应严格遵守学校规定的各项处理办法。

4、巡课、巡岗人员发现的比较严重的问题,特别是涉及到安全隐患的问题,应及时向校长报告。

5、巡课工作小组要在每周学校例会中反馈巡课情况,交流普遍存在的问题与改进措施。

四、巡课问题处理办法

1、对巡课过程中发现的问题,巡查人员应本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师和学生说明存在的问题,提出处理办法或建议。

2、对涉及到可能影响到教师岗位考核奖励的问题,巡课人员不作当场裁定,而应做好备忘记录,并提交学校按有关岗位考核办法处理。

3、凡发现教职工在岗或上课时有重大责任问题,学校将根据管理规定进行处理,并及时向教职工公示。

刘湾小学

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教师考勤制度

  为进一步提高工作效率,激励全体教师勤奋工作,创造优异的教育教学业绩,制定本考勤制度。

  1、严格遵守学校作息时间,不迟到,不早退,不旷课。

  2、实行行政值班制。从周一至周五,每天上、下午入学时由学校行政人员轮流在校门口值班,登记教师出勤情况。

  3、坚持升旗、例会制度。教师应全员参加升旗和例会,不迟到或无故缺席。

  4、有事要先请假,办好请假手续;如有特殊原因,事前未能请假的,返校后应及时补办请假手续。请假期间课务自行安排,报学校备案,请假或销假后及时把假条报学校。

  5、请假权限及手续办理:按区教职工病事假相关文件精神执行

  6、教师考勤纳入量化评估。

                                              刘湾小学

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教职工工作制度

   教师的职业道德和工作纪律是完成教育教学任务,提高教育教学质量的重要保证。教师工作态度、道德品质、个人修养等方面均体现在工作纪律上。希望每位教职工严格遵守劳动纪律,改掉不良行为习惯,在言行上真正做到为人师表。

  1、自觉遵守学校作息时间。按时到岗,不迟到、不早退、不中途离岗,要坚守岗位无事不要外出,有事请假。

  2、严格执行教学时间。按时上下课,中途无特殊情况不离开课堂。

  3、办公保持安静,提高办公效率。办公期间不做私事,不得做不利于教师工作的事。不将学生成群结队带入办公室(一次一般不超出五名),做到不利于安定团结的话不说,谈吐文雅。

  4、保持办公室及各个场所的卫生整洁,不将各种废物残汁乱扔乱倒,各种用具摆放整齐。

  5、亲临指导学生的各项集体活动。学生出操、集队,所有教师到岗,到场指导,校外活动、体育活动、劳动,有关教师要精心组织。

  6、注意仪表整洁、为人师表。教师进入校内,不袒胸光臂,披衣挂巾、不浓妆、穿拖鞋,课堂内禁止抽烟、吃零食、打手机。工作日中午不酗酒。

  7、爱护关心学生。课堂教学、各种活动及各个场合,发现学生打架、骂人、不讲卫生等不良行为及时制止,发现病、痛及时询问、关心。发现学生重大事故及时向学校领导报告。关心每位学生的身心健康,尊重学生的个性,严禁体罚或变相体罚学生,做到教书育人,为人师表。

  8、按时参加学校会议、活动。会议活动期间不谈论与会议活动无关的事,不看与会议活动无关的报刊,参加会议须带笔记本,做好必要的会议记录。

  9、值周人员做好值日值周工作。

                                              刘湾小学

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学校领导听课、兼课制度

   学校领导干部兼课、听课、评课制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施,它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况,及时发现课堂教学中存在的问题,进行有效的指导,有着重要的意义;是进一步推动课堂教学改革,提高课堂教学效率的重要手段。为提高领导干部的教育教学决策水平和实施水平,优化教学整体水平,深入教学第一线,坚持兼课、听课、评课,特制定本制度。

  一、学校领导干部要以“教学为中心”,提倡学校副校长、教导主任及其他处室领导要兼任教学课程,特别是主要课程。

  二、听课的基本类型和方法

  1、了解性听课(推门听课)。目的在于了解教学基本情况,一般事先不通知上课教师。

  2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师,这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价,使其提高教学能力。

  3、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

  4、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加,以扩大先进教学经验的影响。

  三、听课的基本要求

   、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课,听哪些教师的课,安排什么时间听,听多少,要在学期出做出计划。

  2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备,做好记录,填好听课意见。

  3、听课要讲究效益,对所听的每一次课,都必须认真分析总结和评价。

  4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师,尊重教师的劳动,这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点,才能提出中肯意见,为教师所接受。

  5、听课要有一定的保证。校长、业务校长每学期听课不少于40节,教导主任每学期听评课不少于30节,其他处室领导听评课不少于15

  四、学校对领导的兼课、听课、评课情况进行定期检查。

  五、校长、教导主任的听课记录,教案要在期末上交学校存档保存。

                               

                               刘湾小学

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学校领导参与学讲推进校本教研的基本要求

       1、校长是校本教研第一责任人,要身体力行。校长全面负责学讲推进校本教研,业务校长具体负责学讲推进校本教研,制定校本教研制度,指导学校制定校本教研计划,发动全体教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研工作。

     2、校长带头学习教研理论,每年至少读两本教育专著,并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导开展校本教研,成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。

     3、校长尽量亲自参与校本教研活动,及时了解研究动态,发现问题并及时给予指导。

     4、校长要充分挖掘校内教育资源,整合学校的校本教研力量,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

     5、学校按计划确保校本教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动,保证校本教研的顺利进行。

                                

 

                                     刘湾小学

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校本学习制度

    为了贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,我校制订本校的校本学习制度。

    一、指导思想

    研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径。以学校为阵地、以教师为主体,开展校本学习,能促进教师专业发展,提高学校和教师实施新课程、推进素质教育的能力,深化学校教育改革,全面提升办学水平和教育质量。

    二、目标任务

    1、通过校本学习,加强学校课程建设和管理的能力,规范教学管理,优化教学过程。

    2、通过校本学习,解决教学实践中的实际困难和问题,提高教师的教学业务水平和理论修养层次。

    3、通过校本学习,总结、推广、应用先进的教学经验和规律,实现科研兴校的办学理念。

    三、工作制度

   (一)校长室校本学习制度

    在校长领导下,全面制定学校校本工作计划与相应的规章制度,建立一支真正意义上具有学习思想和强大凝聚力、战斗力的教师队伍。根据国家和上级有关方针政策确立本校长期和近期的校本工作目标,并负责实施与监督。

    1、根据学校的发展情况,进一步落实校本课题的开发与研究。

    2、发动全体教师学习教育理论,注重理论联系实际,加强对实践成果、经验的总结。

    3、负责全校教研流程管理工作,加强对教师教学研究的指导与管理。

    4、加强学习与研究,不断提高自身的理论修养,以身作则,理论联系实际,促进全校形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断创新的校本教学研究风气。

   (二)教导处校本学习制度

    教导处在常规教学工作的管理中,要把校本学习放在重要位置,确保校本学习工作的落实,以教学研究促进教学,优化课堂结构,提高授课质量。

    1、结合学校实际,负责制定学校学习计划,报校长室备案,并组织落实。

    2、组织老、中、青相结合的教研队伍,开展老、中、青结对子活动,并负责督促检查。

    3、实行中层干部下教研组蹲点制,参与、指导教研组活动,督促各组教研计划的制定。

    4、具体负责组织教师校本培训,规范教师行为,落实教学常规管理。

    5、及时检查各项教研工作的落实、进展、交流情况,深入课堂教学第一线,掌握第一手材

料,及时指导、研究。

    6、发展骨干教师的作用,以点代面,组织上示范课、研究课、引路课,开展教学讲座。

   (三)教师校本学习工作制度

    教师是开展校本教学研究的承受者和受益者,是开展教学研究活动的出发点和归宿点,教师必须主动认真进行教学研究活动,在活动中不断成长,不断提高自身的业务水平和能力。

    1、端正态度,提高认识,积极认真参加校内、校外各项教学研究活动,完成各项任务。

   2、把握好课程标准要求,积极参加各类竞赛,认真上课、听课、评课。

    3、加强专业知识和理论学习,不断提高理论修养。

    4、根据教学实际,确立教科研课题,并在实践不断探索归纳、总结。

    5、完成“八个一”要求,每周学习一篇教育教学改革理论文章;写好每堂课的教学札记;每周至少听一节课;每周写一次教学反思;每学期讲一堂高质量的公开课;每学期编拟一份标准的考试试卷;每学期精读一本教育专著;每学期写一篇研讨论文。

 

 

                                          刘湾小学

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校本研修制度

 通过校本教研工作建立良好的教师集体,形成良好的教风,提高教师思想水平、教学素养、教学研究能力,促进教师的专业成长和学校各项工作的和谐发展。

 1、按照不同学科建立和健全教研组。成立多科性的教研组。教研组成立后,要制定相应的规章制度,如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

 2、认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是:在教学业务上有较高的威信;有一定的组织能力;能团结群众。

 3、检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己专长,分工深入教研组,对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划,检查教研组执行计划的情况,定期参加各种教研活动,对教研组工作提出意见和要求,帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究,提高教师的教学水平。怎样开展教学研究?主要是研究教材教法,能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材,掌握教学理论,不断改进教学方法。

 4、组织专题讨论会

 教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和需要解决的问题,也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题,组织专题讨论会,有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备,开展讨论,能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助,还能促进有经验的教师总结提高。

 5、组织教学观摩

 专题讨论的结果是否正确,要用实践来检验;专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课,发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法,是提高教师水平的一个重要方式。

 6、组织教师相互听课

 教师讲课,各有各的风格。组织教师相互听课,目的在于取长补短,共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气:欢迎别人听课,不怕别人听课,敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径,应有具体要求,并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节,要做听课笔记,听课后要同讲课人谈听课体会和意见,讲课人要热情欢迎听课人提意见。

 7、定期座谈教学经验

 要使教师养成总结教学经验的习惯,重视平时积累资料,有经验的教师每讲完一课或一单元之后,在教案上写教后感、课后反思。根据教学目的的要求和教学原则,自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会,内容具体、丰富,能收到互相启迪之效。

 8、每周星期三下午进行教研活动,没有特殊情况,严格按组内教研计划进行。

 9、开展其它校本教研相关活动。

  

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